“根據(jù)思維的創(chuàng)造程度，可將思維分為再造性思維和創(chuàng)造性思維，再造性思維也稱(chēng)常規(guī)性思維，是指人們運(yùn)用己獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按現(xiàn)成的……”傍晚，辦公桌前，程思雁一個(gè)字一個(gè)字的讀著，作為一名師范生，程思雁一邊實(shí)習(xí)一邊準(zhǔn)備著教招考試，這幾天不僅要和剛剛建立起關(guān)系的同學(xué)斗智斗勇，還要抓緊一切時(shí)間背書(shū)，整個(gè)人看上去不僅帶著這個(gè)年紀(jì)大學(xué)生的淡淡死感，還有一抹因?yàn)橐獏⒓釉缤碜粤?xí)而染上的淡淡的班味，屬于五毒俱全的時(shí)期，現(xiàn)... 師范專(zhuān)業(yè)當(dāng)老師的流程 當(dāng)我成為一名師范生的時(shí)候 師范類(lèi)怎么當(dāng)老師 師范生當(dāng)老師的好處 時(shí)墨遲