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科場現(xiàn)形記
《科場現(xiàn)形記》北大自主招生選拔機制研究
教育部開始在全國推行大學(xué)自主招生,應(yīng)屆高中畢業(yè)生通過申請與評定可以在錄取時獲得一定的降分優(yōu)惠。一方面,獲得自主招生資格的高校從最初的22所增加到了2010年的80所,教育部關(guān)于“自主招生規(guī)模應(yīng)控制在每年招生總計劃數(shù)的5以內(nèi)”的規(guī)定也不斷被各高校打破;另一方面,中國眾名牌大學(xué)陸續(xù)以自主招生的形式試行了一系列新的招生選拔制度?;厮荼贝?003年至2011年的自主招生歷程,可以清晰地看到中國名牌大學(xué)在自主招生選拔制度上的發(fā)展和改革脈絡(luò):2003年,自主招生改革試點開始,為慎重起見,幾乎所有的試點高校在生源選擇上都是由指定的重點高中推薦,北大就在11個省市選定了60多所重點中學(xué);2004年,北大在學(xué)校推薦的基礎(chǔ)上,增加了個人推薦和教師推薦,這意味著,從理論上來說,北大自主招生范圍擴大到了全國(原春琳...
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《科場現(xiàn)形記》最新章節(jié)
- 北大自主招生選拔機制研究
- 四、從個案看轉(zhuǎn)系實踐
- 三、從統(tǒng)計數(shù)字看轉(zhuǎn)系實踐
- 二、院系轉(zhuǎn)換規(guī)章
- 北京大學(xué)本科生院系轉(zhuǎn)換規(guī)章與實踐
- 四、總結(jié)和思考
- 三、個案深入訪談
- 二、問卷調(diào)查結(jié)果及分析
- 北大輔修和雙學(xué)位情況調(diào)查
- 四、分析和結(jié)論
- 三、訪談結(jié)果
- 二、問卷調(diào)查結(jié)果
《科場現(xiàn)形記》章節(jié)列表
- 序言
- 編者的話
- 一編
- 一、問卷調(diào)查概況
- 二、對代表性學(xué)生個案的深入訪談
- 三、對該競賽班班主任的訪談
- 競賽與高考,兩種路徑
- 二、奧賽主辦方對奧賽的定位
- 三、中學(xué)對奧賽的定位
- 四、學(xué)生對競賽的定位
- 五、競賽成績與結(jié)果
- 六、問題與討論
- 重慶“高考加分門”事件的背后
- 一、回顧“重慶高考加分門”事件
- 二、訪談的案例介紹和分析
- 三、案例綜述分析
- 一位高考移民的經(jīng)歷
- 二、高考移民的戶口問題
- 三、總結(jié)
- 不同高考體制下非高考科目地位的研究
- 二、研究對象
- 三、真槍實戰(zhàn)——小高考備戰(zhàn)面面觀
- 四、走過場——不一樣的會考氛圍
- 五、幾點發(fā)現(xiàn)和思考
- 淺論小語種保送之得失
- 二、抉擇:熱門高校與冷門專業(yè)
- 三、現(xiàn)實:小語種人才流失
- 四、變革:政策的轉(zhuǎn)向
- 五、結(jié)語
- 美術(shù)高考生的藝考生活
- 二、為什么要學(xué)美術(shù)?
- 三、如何進入畫室
- 四、畫室中的學(xué)習(xí)
- 五、生活
- 六、藝考路漫漫
- 七、高錄取率的背后
- 二編
- 二、研究對象概況
- 三、如何進入示范中學(xué)
- 五、家庭的力量
- 五、結(jié)語:兩種不平等
- 高中招生大戰(zhàn)
- 二、招生之前的宣傳
- 三、招生過程
- 復(fù)讀與中學(xué)聲譽的制造
- 二、復(fù)讀班,半壁江山
- 三、應(yīng)屆與復(fù)讀,此消彼長
- 五、思考與對話
- 圍繞報考北大的師生博弈
- 二、研究方法及訪談對象基本信息
- 三、老師和學(xué)生之間的行為博弈策略選擇
- 四、反思:如何構(gòu)建和諧雙贏的師生關(guān)系?
- 中考擇校中的多方博弈
- 二、研究方法
- 三、學(xué)生與老師的對弈
- 四、校方對老師的重壓
- 五、學(xué)校間的廝殺
- 六、結(jié)論與思考
- 重點班:進入與逃離
- 二、研究對象與方法
- 三、B高中的分班教學(xué)情況
- 四、總結(jié)與討論
- 小升初中的“占坑班”調(diào)查[30]
- 一、“培訓(xùn)班”還是“占坑班”嗎?
- 二、目標班:與“占坑班”競爭還是輔助?
- 三、學(xué)生、家長的狀況
- 四、學(xué)生、家長、中學(xué)、培訓(xùn)機構(gòu)的“理性選擇”?
- 北京某高中的教育改革
- 二、w校長的改革
- 三、教師對改革的態(tài)度
- 四、學(xué)生與家長對改革的態(tài)度
- 五、討論和分析
- 三編
- 二、招生制度
- 三、每個雍陽中學(xué)初中生的一天
- 四、其他一些重要的規(guī)定
- 五、兩個訪談
- 六、總結(jié)
- 學(xué)生眼中的“衡水模式”
- 二、研究設(shè)計
- 三、“衡水模式”的內(nèi)容
- 四、學(xué)生眼中的“衡水模式”
- 五、總結(jié)
- 農(nóng)村學(xué)生考上北大的因素分析
- 一、個人天賦
- 二、家庭教育
- 三、學(xué)校教育
- 四、社會關(guān)系
- 企業(yè)家子女教育狀況的個案調(diào)查
- 二、綜合探討
- 中學(xué)生寄宿教師家現(xiàn)象
- 二、正三中寄居概況
- 三、衣食住行
- 四、規(guī)訓(xùn)與反抗
- 五、寄居中的內(nèi)部流動
- 六、寄居的動機與結(jié)果
- 七、幾點分析
- 一個高中生早戀的故事
- 一、背景介紹
- 二、戀愛關(guān)系發(fā)展史





